Come partecipare 

L'attività si è svolta nei giorni 18, 19 e 20 ottobre 2022  dalle 15 alle 18.

Laboratori proposti: 

Come partecipare 

Iscrizioni aperte dal 19 settembre 2022 fino al raggiungimento del numero massimo di partecipanti (termine ultimo 30 settembre 2022).

Attenzione

• Possono partecipare al massimo 2 studenti della stessa classe.
• L'iscrizione NON comporta l'assegnazione automatica del posto. Sarete contattati in seguito per la conferma della prenotazione.

L'attività si svolgerà nei giorni 19, 20 e 21 ottobre 2021 (primo turno), dalle 15:00 alle 18:00, e 26, 27 e 28 ottobre 2021 (secondo turno) nello stesso orario.

I laboratori proposti saranno: 

Come partecipare 

Le iscrizioni apriranno il 27 settembre 2021 e proseguiranno fino al raggiungimento del numero massimo di partecipanti (termine ultimo 10 ottobre 2021)

Possono partecipare al massimo 3 studenti della stessa classe.

Attenzione: l'iscrizione NON corrisponde automaticamente alla sicurezza di avere il posto. Sarete poi contattati per la conferma della prenotazione.

L'attività si svolgerà in modalità telematica, mediante la piattaforma Google Meet nei giorni 2, 3, e 4 Marzo 2021, dalle 15:00 alle 18:00.

I laboratori proposti saranno: 

Come partecipare 

Le iscrizioni apriranno il 13 Febbraio 2021 e proseguiranno fino al raggiungimento del numero massimo di partecipanti (termine ultimo 24 Febbraio 2021).

Possono partecipare al massimo 3 studenti della stessa classe.

Attenzione: l'iscrizione NON corrisponde automaticamente alla sicurezza di avere il posto. Sarete poi contattati per la conferma della prenotazione.

L'attività si svolgerà presso il Dipartimento di Fisica nei giorni 28, 29, e 30 Gennaio 2020, dalle 14:30 alle 17:30. Si precisa che l'esperienza su cui saranno impegnati gli studenti proseguirà per tutti e 3 i giorni, per concludersi il terzo pomeriggio con la presentazione di quanto fatto nei giorni precedenti

IMPORTANTE! Al termine delle attività gli studenti riceveranno come sempre un attestato di partecipazione. Le ore dedicate a questa attività possono essere riconosciute dalla scuola dello studente come alternanza scuola-lavoro, ma non possono essere certificate come tali da UniTO.

Esperienze proposte (i contenuti sono indicativi e possono essere adattati)

Il programma dei Laboratori non è ancora definitivo.

Esistono due filoni:

• il filone 'classico', relativo ad esperienze più facilmente riproducibili in ambito scolastico e di cui sono dotati i laboratori di molte scuole
• il filone 'innovativo' con esperienze legate ad argomenti spesso solo parzialmente toccati in ambito scolastico e per le quali è necessario un percorso complementare da parte dell'insegnante 

Per tutte le esperienze per cui sia possibile realizzarlo, parte dell'acquisizione e dell'elaborazione dati coinvolgerà l'utilizzo di smart-phone combinato col software di videoanalisi Tracker. 

I Laboratori che si potrebbero attivare sono:

1. Meccanica: oscillazioni e moto armonico
2. Meccanica: legge di gravitazione universale
3. Fluidodinamica: galleria del vento
4. Acustica: velocita' del suono in aria e nei metalli
5. Termodinamica: trasformazioni e leggi dei gas
6. Il 'vuoto' ed i suoi effetti
7. Ottica e spettroscopia
8. I raggi cosmici e la radiazione ionizzante
9. Il fotovoltaico

Di seguito è riportata una descrizione delle diverse esperienze:

1. Meccanica: oscillazioni e moto armonico

Viene proposto lo studio di semplici sistemi meccanici, il cui moto sia di tipo armonico smorzato. In particolare lo studente analizzerà l'oscillazione di diversi tipi di molle e arriverà a verificare la legge di Hooke, determinando la costante elastica delle molle stesse. Verrà inoltre analizzato con l'ausilio di Tracker il moto di una pallina sul bordo interno di un parafango.

2. Meccanica: legge di gravitazione universale

Secondo la legge di gravitazione universale, formulata da Newton, due corpi si attraggono in modo direttamente proporzionale alla loro massa e inversamente proporzionale alla loro distanza elevata al quadrato, dove la costante di proporzionalità viene chiamata Costante di Gravitazione Universale G. Il primo a ricavare il valore della costante fu lo scozzese Henry Cavendish. Gli studenti potranno rivivere l'esperimento del fisico scozzese con l'utilizzo di una bilancia di Cavendish, potranno calcolare la forza di attrazione gravitazionale tra due masse e ricavare il valore della costante di Gravitazione Universale G. 

3. Fluidodinamica: galleria del vento

Attraverso l'utilizzo di un piccolo canale del vento è possibile fare degli studi qualitativi sul moto laminare o turbolento del fluido 'aria'. Si possono poi fare degli studi quantitativi sull'interazione fra il fluido in moto ed un oggetto immerso in esso, verificando la dipendenza della forza di resistenza dalle caratteristiche dell'oggetto. Infine si può ricostruire la polare dell'ala, evidenziando la presenza sia della forza di resistenza sia della portanza.

4. Acustica: velocita' del suono in aria e nei metalli

La velocita' dell'onda sonora nel vuoto viene misurata attraverso una strumentazione dotata di due microfoni posti a distanza variabile. Lo studio delle coppie di punti (distanza, tempo intercorso per percorrerla) permette di arrivare a definire la velocita' di propagazione e di fare anche alcune considerazione sulla sensibilita' degli strumenti di misura utilizzati. Una diversa strumentazione permette poi di studiare il tempo di percorrenza della perturbazione all'interno di una barra di materiale e lunghezza noti, ricavando cosi' la velocita' del suono nel materiale. In ambedue i casi e' possibile riflettere sui metodi di analisi dati e di confronto fra risultato sperimentale e risultato atteso

5. Termodinamica: trasformazioni e leggi dei gas

Attraverso l'uso del termometro a gas è possibile studiare la dipendenza fra le tre grandezze termodinamiche pressione, volume e temperatura, scoprendo come arrivare ad identificare la relazione che le lega (equazione di stato dei gas perfetti). Inoltre viene introdotta la temperatura assoluta e ne viene valutato il valore come estrapolazione dai dati sperimentali ricavati durante l'esperienza.

6. Il 'vuoto' ed i suoi effetti 

Il laboratorio sul 'vuoto' permette agli studenti di comprendere cosa s'intenda per vuoto e come questo possa essere realizzato. Inizialmente gli studenti prendono confidenza con la strumentazione (pompa e campana da vuoto) ed osservano alcuni esperimenti sugli effetti del vuoto. Poi studiano i passaggi di stato: ricavano i valori di pressione e temperatura a cui l'acqua bolle e ghiaccia. In particolar modo si concentrano sull'andamento della temperatura di ebollizione dell'acqua in funzione della pressione. Infine, gli studenti utilizzeranno il tubo di Newton per la misura del tempo di caduta dei gravi nel vuoto.

7. Ottica e spettroscopia

Nel laboratorio vengono esaminati alcuni semplici esperimenti di ottica geometrica e ondulatoria, a partire dai quali verranno ricavate, in modo qualitativo prima e quantitativo poi, le leggi dell'ottica. Lo scopo dell'esperienza è capire le basi sperimentali della descrizione "geometrica" e della descrizione "ondulatoria" dei fenomeni luminosi. Infine si introdurrà la spettroscopia e si arriverà a sperimentare in laboratorio un metodo di stima della temperatura superficiale di una stella.

8. I raggi cosmici e la radiazione ionizzante

Le radiazioni "ionizzanti" sono quelle radiazioni di altissima energia che derivano da reazioni nucleari e che, nell'immaginario collettivo, vengono appunto associate all'energia e al "rischio" nucleare.

Scopo dell'esperimento è di prendere famigliarità con questo tipo di radiazioni, che sono comunque presenti nell'ambiente in cui viviamo perché fanno parte della radiazione ambientale "di fondo", e misurarne le caratteristiche  attraverso strumenti  complessi, usati in esperimenti di fisica delle particelle (rivelatori a coincidenza). Si vuole infatti studiare la componente penetrante dei "raggi cosmici", cioè di quella parte della radioattività ambientale che proviene dal cosmo. 

9. Fotovoltaico

Scopo dell'esperienza è capire cosa sia l'effetto fotovoltaico e permettere agli studenti di avere un'idea dell'efficienza di una cella fotovoltaica. Dopo alcuni richiami su tensione, corrente ed energia elettrica, gli studenti costruiscono un circuito elettrico da cui ricavano l'andamento della corrente in funzione della tensione applicata al variare della resistenza inserita nel circuito. In seguito, per verificare la conversione da energia elettrica a energia luminosa, ripetono le misure con una lampadina inserita nel circuito e ne valutano la potenza istantanea e media; attraverso questa misura viene anche introdotto l'effetto Joule. Alla fine gli studenti inseriranno nel loro circuito una cella fotovoltaica e faranno una stima dell'efficienza del pannello.

L'attività si svolgerà presso il Dipartimento di Fisica nei giorni 8, 9, e 10 Gennaio 2019, dalle 14:30 alle 17:30. Si precisa che l'esperienza su cui saranno impegnati gli studenti proseguirà per tutti e 3 i giorni, per concludersi il terzo pomeriggio con la presentazione di quanto fatto nei giorni precedenti

IMPORTANTE! Al termine delle attività gli studenti riceveranno come sempre un attestato di partecipazione. Le ore dedicate a questa attività possono essere riconosciute dalla scuola dello studente come alternanza scuola-lavoro, ma non possono essere certificate come tali da UniTO.

Esperienze proposte (i contenuti sono indicativi e possono essere adattati)

Il programma dei Laboratori non è ancora definitivo: potete anche mandarci i vostri suggerimenti (raffaella.bonino@unito.it, daniela.marocchi@unito.it, marta.rinaudo@unito.it)!

Esistono due filoni:

• il filone 'classico', relativo ad esperienze più facilmente riproducibili in ambito scolastico e di cui sono dotati i laboratori di molte scuole
• il filone 'innovativo' con esperienze legate ad argomenti spesso solo parzialmente toccati in ambito scolastico e per le quali è necessario un percorso complementare da parte dell'insegnante 

Per tutte le esperienze per cui sia possibile realizzarlo, parte dell'acquisizione e dell'elaborazione dati coinvolgerà l'utilizzo di smart-phone combinato col software di videoanalisi Tracker. 

I Laboratori che si potrebbero attivare sono:

1. Meccanica: oscillazioni e moto armonico
2. Meccanica: giroscopio
3. Fluidodinamica: galleria del vento
4. Acustica: velocita' del suono in aria e nei metalli
5. Termodinamica: trasformazioni e leggi dei gas
6. Il 'vuoto' ed i suoi effetti
7. Ottica e spettroscopia
8. I raggi cosmici e la radiazione ionizzante
9. Il fotovoltaico

Di seguito è riportata una descrizione delle diverse esperienze:

1. Meccanica: oscillazioni e moto armonico

Viene proposto lo studio di semplici sistemi meccanici, il cui moto sia di tipo armonico smorzato. In particolare lo studente analizzerà l'oscillazione di diversi tipi di molle e arriverà a verificare la legge di Hooke, determinando la costante elastica delle molle stesse. Verrà inoltre analizzato con l'ausilio di Tracker il moto di una pallina sul bordo interno di un parafango.

     2. Meccanica: giroscopio

Si parte dallo studio del moto di un semplice giroscopio per arrivare a comprendere il moto di precessione dell’asse terrestre e ad analizzare alcune tra le più importanti applicazioni tecnologiche di questo effetto. Come funzionano ad esempio i famosi fidget spinner? Il principio fisico che ne governa il funzionamento è lo stesso dei giroscopi, che se utilizzati come sensori riescono a fornire informazioni sulle oscillazioni dell’oggetto in cui sono contenuti (ad es. uno smartphone o un aereo).

3. Fluidodinamica: galleria del vento

Attraverso l'utilizzo di un piccolo canale del vento è possibile fare degli studi qualitativi sul moto laminare o turbolento del fluido 'aria'. Si possono poi fare degli studi quantitativi sull'interazione fra il fluido in moto ed un oggetto immerso in esso, verificando la dipendenza della forza di resistenza dalle caratteristiche dell'oggetto. Infine si può ricostruire la polare dell'ala, evidenziando la presenza sia della forza di resistenza sia della portanza.

4. Acustica: velocita' del suono in aria e nei metalli

La velocita' dell'onda sonora nel vuoto viene misurata attraverso una strumentazione dotata di due microfoni posti a distanza variabile. Lo studio delle coppie di punti (distanza, tempo intercorso per percorrerla) permette di arrivare a definire la velocita' di propagazione e di fare anche alcune considerazione sulla sensibilita' degli strumenti di misura utilizzati. Una diversa strumentazione permette poi di studiare il tempo di percorrenza della perturbazione all'interno di una barra di materiale e lunghezza noti, ricavando cosi' la velocita' del suono nel materiale. In ambedue i casi e' possibile riflettere sui metodi di analisi dati e di confronto fra risultato sperimentale e risultato atteso

5. Termodinamica: trasformazioni e leggi dei gas

Attraverso l'uso del termometro a gas è possibile studiare la dipendenza fra le tre grandezze termodinamiche pressione, volume e temperatura, scoprendo come arrivare ad identificare la relazione che le lega (equazione di stato dei gas perfetti). Inoltre viene introdotta la temperatura assoluta e ne viene valutato il valore come estrapolazione dai dati sperimentali ricavati durante l'esperienza.

6. Il 'vuoto' ed i suoi effetti 

Il laboratorio sul 'vuoto' permette agli studenti di comprendere cosa s'intenda per vuoto e come questo possa essere realizzato. Inizialmente gli studenti prendono confidenza con la strumentazione (pompa e campana da vuoto) ed osservano alcuni esperimenti sugli effetti del vuoto. Poi studiano i passaggi di stato: ricavano i valori di pressione e temperatura a cui l'acqua bolle e ghiaccia. In particolar modo si concentrano sull'andamento della temperatura di ebollizione dell'acqua in funzione della pressione. Infine, gli studenti utilizzeranno il tubo di Newton per la misura del tempo di caduta dei gravi nel vuoto.

7. Ottica e spettroscopia

Nel laboratorio vengono esaminati alcuni semplici esperimenti di ottica geometrica e ondulatoria, a partire dai quali verranno ricavate, in modo qualitativo prima e quantitativo poi, le leggi dell'ottica. Lo scopo dell'esperienza è capire le basi sperimentali della descrizione "geometrica" e della descrizione "ondulatoria" dei fenomeni luminosi. Infine si introdurrà la spettroscopia e si arriverà a sperimentare in laboratorio un metodo di stima della temperatura superficiale di una stella.

8. I raggi cosmici e la radiazione ionizzante

Le radiazioni "ionizzanti" sono quelle radiazioni di altissima energia che derivano da reazioni nucleari e che, nell'immaginario collettivo, vengono appunto associate all'energia e al "rischio" nucleare.

Scopo dell'esperimento è di prendere famigliarità con questo tipo di radiazioni, che sono comunque presenti nell'ambiente in cui viviamo perché fanno parte della radiazione ambientale "di fondo", e misurarne le caratteristiche  attraverso strumenti  complessi, usati in esperimenti di fisica delle particelle (rivelatori a coincidenza). Si vuole infatti studiare la componente penetrante dei "raggi cosmici", cioè di quella parte della radioattività ambientale che proviene dal cosmo. 

9. Fotovoltaico

Scopo dell'esperienza è capire cosa sia l'effetto fotovoltaico e permettere agli studenti di avere un'idea dell'efficienza di una cella fotovoltaica. Dopo alcuni richiami su tensione, corrente ed energia elettrica, gli studenti costruiscono un circuito elettrico da cui ricavano l'andamento della corrente in funzione della tensione applicata al variare della resistenza inserita nel circuito. In seguito, per verificare la conversione da energia elettrica a energia luminosa, ripetono le misure con una lampadina inserita nel circuito e ne valutano la potenza istantanea e media; attraverso questa misura viene anche introdotto l'effetto Joule. Alla fine gli studenti inseriranno nel loro circuito una cella fotovoltaica e faranno una stima dell'efficienza del pannello.